Cognitie en bewegen
PhysicalIn stock
Cognitie en bewegen is geschreven voor fysiotherapeuten, Caesartherapeuten, Mensendiecktherapeuten, bewegingstherapeuten, oefentherapeuten, bewegingsagogen en anderen die mensen met hersenletsel helpen bij het optimaliseren van bewegingen om participatie in de maatschappij mogelijk te maken.
Bent u therapeut en wilt u zich beroepshalve verdiepen in de aanvullende diagnostiek die nodig is voor een verantwoorde behandeling van cliënten met cognitieve stoornissen, dan geeft dit boek een duidelijk overzicht van wat de laatste wetenschappelijke inzichten zijn op dit gebied.
Stapsgewijs wordt de therapeut vertrouwd gemaakt met de informatie die nodig is om te kunnen komen tot gedegen uitspraken over leervermogen, de benadering van de cliënt en welke behandeldoelen bereikbaar kunnen zijn. Dit boek schetst de wijze waarop een effectieve behandeling wordt vormgegeven. De vele keuzen tijdens het klinisch redeneren van de therapeut zijn uiteengezet.
Contents
Hoofdstuk 1 Bewegen en cognitie
Dualisme
Revalideren van bewegen
Hoofdstuk 2 Cognitie en therapie
Wat betekent cognitie?
Welke rol speelt cognitie in de therapie?
Wat is revalidatie?
Welke vormen van training zijn er in de therapie?
Hoofdstuk 3 Medische situatie
Wat doen de hersenen?
De anatomie van de hersenen
Wat is hersenletsel?
Hersenletsel: ziekten en herstelstadia
De gevolgen van hersenletsel
Hoofdstuk 3 Cognitieve processen
Wat zijn cognitieve en executieve processen?
Aandacht
Algemene informatieverwerking
Sensorische informatieverwerking
Visuele informatieverwerking
Auditieve informatieverwerking
Geheugen
Praktische implicaties voor behandeling
Executieve processen
Ziekte-inzicht
Hoofdstuk 4 Leervermogen
Cognitieve hiërarchie
Klinisch redeneermodel voor cognitieve vermogens 66
Leren en trainen
Hoofdstuk 5 Revalidatietrajecten
Bevorderen van aanwezige vaardigheden
Bewegingsvoorwaarden creëren: herstelbenadering
Benaderingen voor het leren van nieuwe bewegingsvaardigheden
De impliciete benadering
De expliciete benadering
Semantische benadering
Hoofdstuk 6 De behandeldoelen
Cliëntdoelen
Behandeldoelen
Procesdoelen
Smart
Leerstadia
Hoofdstuk 7 Opbouw van behandeloefeningen in relatie tot cognitie
Typen van bewegingen in relatie tot de informatieverwerking
Hoofdstuk 8 Systematische instructie
Cues en prompts
Doel van de prompts
Opbouw van systematische instructie